УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ И МАТЕМАТИКИ – НАСТАВНИКИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ

Организаторами мероприятия, кроме энергоуниверситета выступили Управление образования ИКМО Казани и школа № 42. В научно-практическом семинаре «Формирование инженерных компетенций обучающихся как результат взаимодействия школы и вуза» приняли участие более 40 аместителей директоров по учебной работе и учителей физико-математического цикла.

Открывая мероприятие, методист Управления образования Зульфия Садыкова подчеркнула, что формирование инженерных компетенций обучающихся очень актуальная тема.

- Надеюсь, все, что вы сегодня увидите и услышите, пригодится вам в работе, - добавила она. – Я благодарю энергетический университет за предоставленную возможность провести семинар на таком высоком уровне.

Директор школы № 42  Светлана Насыбуллина напомнила, что совместному с КГЭУ проекту – допрофильному энергетическому классу, только два года, а уже много сделано важного и интересного для того, чтобы привлечь интерес учеников к инженерным профессиям.

Директор Департамента непрерывного образования КГЭУ Владимир Ильин заверил участников семинара, что в вузе всегда рады видеть учителей физики, математики и информатики как наставников будущих студентов, генерирующих идеи для совместной работы. Он высказал пожелание, чтобы такие классы создавались не только на базе одной школы, но и других, поскольку инженерное образование очень помогает в жизни и в быту.  

- Например, имея компетенцию электромонтажника, любой молодой человек чувствует себя сначала хорошим братом, если есть сестра. Потом – хорошим мужем, если есть жена, и хорошим дедом, если есть внуки, - развил свою мысль Владимир Ильин. – Это жизненно необходимая компетенция.

Лариса Кашапова преподает физику в 7-9 классах гимназии № 5 четвертый год. Она говорит, что в этом году всего один ученик выбрал ОГЭ по физике, а ЕГЭ – 6 человек. Но, по мнению Кашаповой, это не показатель того, что у школьников пропадает интерес к ее предмету. Просто район, где находится школа, «химический» - рядом «Оргсинтез» и «Татхимфармпрепараты». У многих родители там работают и, видимо, ориентируют детей продолжать династию.

- Физика, конечно, сложный предмет, но если сразу заинтересовать ребят, он дается легко. Нужно применять технические средства обучения, делать больше интересных демонстраций с объяснением, и чтобы ребята сами принимали в этом участие. То есть, чтобы теория, всегда была подкреплена практикой,  - считает Луиза Кашапова. – Мне нравится моя профессия. Очень приятно видеть искорки в глазах ребят, когда они открывают для себя что-то новое, интересное. И мне кажется, что с каждым годом у ребят возрастает интерес к физике.

Владимир Лазебников преподает физику более 40 лет. Сейчас он работает в лицее № 145, в десятых классах, и его тоже не радует, что физику выбирают на ЕГЭ не часто – примерно, 4-5 человек из всей параллели.

- Я считаю, что сейчас учить детей физике не тяжелее, чем раньше. А просто сложнее, - говорит он. – Потому что они кардинально поменялись. Они живут в век Интернета, в век переизбытка информации. Их очень сложно мотивировать, чтобы они захотели своим умом до чего-то дойти и по-честному что-то сами сделать. Но мы пытаемся и не оставляем надежды.

Для участников семинара в Казанском энергоуниверситете были организованы экскурсии в Центр компетенций и технологий в области энергосбережения и в музей КГЭУ, а также мастер-классы «ТеплоСкиллс» и «Электромонтажное дело».

Елена Мельник